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2011年暑假王楼小学志愿者赖佳欣工作日志

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只看该作者 20楼 发表于: 2011-09-08
谢谢赖老师给出了很多我忽略的细节,很棒!读着很温馨~王楼孩子的脸蛋又一次次浮现脑海里,那些争吵,那些吵闹,甚至是恶言相对的场景,那些撒娇和哀求的眼神,那么熟悉……而我,是那么的怀念~

期待赖老师最后一天的日记~我不在了,孩子是不是更乖了~
 
生活有太多的挫折和失落,我想在這一片淨土中,回歸最純潔最原始的時刻,尋找那個已經迷失了許久的夢想。小孩子純真和期盼的眼神,會讓我深深地感動。我也將盡自己最大的努力給他們帶來無限的積極和可能。
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只看该作者 21楼 发表于: 2011-09-08

●2011.8.22 第七天

今天,也是我和孩子们呆在一起的最后一天。斐娜走了,雪洁作伴。昨晚下了一整夜雨。不知泥泞的道路,会不会阻挡孩子们的步伐。我知道,王楼的路,一旦下雨,很难行走。

还未起床,就听到窗外悉悉索索的声音。王辉辉、王强强、王远龙又早早地来到学校。现在他们已经不会又敲又闹的了,只是在门外轻声“游荡”。这些让人又爱又恨的调皮鬼,身披坚硬外壳,却裹藏着敏感、善良、脆弱的心灵。我相信,只要多给他们一些关爱,在人生道路上受到多一些引导,他们,都会成长为顶天立地的男子汉。稳定的好老师很重要。


来之前就为孩子们准备了一些书签,但没想到的是,这边的孩子会这么多,而且每天都有陌生面孔。没办法,这些天里,我都只能挑时机,私下送给一些孩子,或作为奖励,或作为鼓励。我让几个男孩进屋,送了每人一张唐诗古画的书签。稍作一番解释后,他们方知“书签”为何物。王辉辉看到“示家人”的书签,便迅速地挑了出来,一边拿着欣赏,一边得意地笑。王远龙翻了翻,犹犹豫豫地不知选啥。我为他挑了一张“牧笛”。欣然接受。附上“腹有诗书气自华”的赠词,希望他们能够爱书,也爱看书。还告诉他们,男孩与女孩不同,以后的责任会更重大,所以,不要和女生太计较,他们点头称是。道理很多,践行不易,但知道总比不知道的好,因为,终有一天会有用。


袁银今天也来得很早,还送我一个绿箭口香糖。我让她陪我一起去买早餐。一个性格安静、懂事,又有个性的女孩儿。画画是她美好的梦。有梦真好,很想和她一起好好呵护这个梦。



回来的路上,袁银让我看地上浸在水中、被撕碎的书签。是“牧笛”。我的心也跟着被撕碎了。在教育中,我倾向于身教。在与孩子们接触时,都会考虑到自己的言行对他们的潜在影响。这些天来,我都自以为能够给,也给予了他们一些融入内心的东西……可是……难道这一切都只是我的“一厢情愿”?孩子们,根本就不在乎?!回到寝室,关上门,还是忍不住哭了。袁银告诉了几个男孩儿原委。我能听到窗外其他男孩儿推拉着王远龙,要他来向我道歉。倔强的男孩怎么都不肯。李利飞跑来敲门,说请我给王远龙一次机会。王辉辉还一边很正式地给我鞠了一个躬,一边说要代表王远龙向我道歉。这帮孩子,真是让人……我是很伤心,不是因为这些孩子本身的所作所为,而是对自己这几天“教学成果”的失望。孩子们的自然表现,能有什么错呢?我问他为什么要撕掉。他说是掉在水里的。一副桀骜的样子,没有半点歉疚之意——我决定暂且“不原谅”他,让他学着好好体会他人感受。李利飞和王辉辉说:“老师,你再给远龙一张,好不好?放心,这次,他一定会好好保管的。”我说,老师的书签本来就有限,多给他一张,就意味着,少一位小朋友得到,除非他有特殊的理由或表现,我才会考虑。这是有效果的,一早上,他都没有再嚣张,只是静静地呆在角落里,不时地抬头看看我,一会儿听听我上课(我已经不寄希望于他们听完一堂课了,估计他们觉得认认真真地听课,会很“傻”吧==!!),一会儿翻翻书,口袋里依旧放着手机音乐,但声音轻了许多,以至于几乎听不到。从他的眼神里,我能看出他的内疚。虽然,我也蛮心疼这孩子,但这样的经历是必须的。


孩子们陆陆续续地到来,约二三十个吧,小年龄段居多。陌生面孔仍是有的,但熟悉面孔少了许多,连刘创业都没有来。外面下着零星小雨,我先带领孩子们在图书馆里继续读《一个孩子的诗园》里的诗歌,约20分钟。




BingoTen little Indian boys、豆豆龙、乡间的小路。Bingo和豆豆龙都是孩子们最喜欢的,看来歌曲的教学一定要伴随动作的配合,如此才能提起孩子们的兴致。


我没有设定图书馆的出入规定(除了脱鞋),孩子们可以来去自由。随着时间的推移,又来了好几个孩子。虽然人数没有往日多,但依照原计划,我还是上了早就准备好的音乐欣赏课——《月光》。这是一堂需要极静氛围的课程,尽管我事先给那几个调皮的男孩子打了招呼,但是仍然存在搅和现象。当我让所有小孩子自己随便找地方躺下时,也有好几个孩子表示不愿意参加我们的音乐体验。好吧,我都不勉强,但也隐约感觉,预定的教学效果可能出不来。在王楼的这段时间里,束缚和放任,一直是萦绕我心里的一个结。我喜欢看到孩子们最本真的一面,我相信他们有自己的感受,也认为课程能否吸引孩子不是形式束缚就能办到的,也就一直尽量放任。但是,常常就是这么些不愿或者说对课程不感兴趣的孩子,潜在地影响着有意愿(不管意愿是否强烈)听课的孩子。比如,今天所需的宁静的心理氛围就没有很好地被营造出来。在我们的第一段旅程中,我看得出来,只有少数几个孩子进入了情境,多数孩子都没有静下心来,好好地想象,时而睁眼,时而发笑,时而起身……但分享时,大家还是基本上说出了播放的各种声音。第一遍《月光》播放后,大多数孩子听出了“静”,也有小孩听到“很多音乐家在演奏”,听到各种乐器……看完《圆圆的月亮》再播后,孩子们听出了“月亮”、“夜晚”……在介绍完作曲家和创作背景后,有小孩说好像看到了“贝加莫的风景”……中途有几个年龄稍大的孩子加入。棉花实验的环节,孩子们觉得很新奇,也很喜欢。可惜的是,不见那几个调皮大男孩儿的踪影,我觉得这个环节,他们是很需要听的(因为他们手机里整天播放着的,都是那么些在我看来不怎么“好”的音乐)。上课伊始,他们也是在一旁听的,虽然有些捣蛋,但终究没有坚持住,还是中途跑出去了。唉,这帮孩子啊。这堂的设计没有什么问题,关键是,氛围没有营造好,终究影响了效果。接着,就是我最爱的自由阅读时间。早晨,代晴、银红、银雪等这帮“小团队”没有来,但让我欣喜的是,代含晴来了,虽然来得比较晚。她说喜欢《豆豆龙》,请我帮她抄下歌词。“佳欣姐姐,你常常放的那个音乐叫什么来着?”“嗯?”“就是很安静很好听的那个。”还一边哼给我听。平时,走进图书馆,我都会给孩子们放一些很静、很舒缓的背景旋律。我很高兴,她居然注意到,并记住了这个旋律!这孩子果然在韵律上有天赋,呵呵。当着含晴的面,我跟雪洁说,这孩子很适合跳舞,含晴听到笑得好开心。
每天都静悄悄的四个女孩
每天都闹哄哄的四个男孩
老师在记录——每天发生的事


午休时,依稀听到门外王辉辉的声音:“还是让远龙送吧。”接着便是敲门声。开门,只见王远龙递给我一个手链,说要送给我,一是因为我要走了,留作纪念;二是为上午的事情道歉。手链是这几个男生共同送给我的礼物。鲜红的链带,配上黑色银底的一箭穿心。我笑了,谢谢他们的用心,告诉他们,其实什么都不用送,只要他们能安安静静地看本书,老师就很高兴了。

下午的活动安排是看电影——《魔女宅急便》。我知道他们都很喜欢宫崎骏的动画,于是先在黑板上写出“宫崎骏【日本】、千与千寻、龙猫、魔女宅急便”的字样,简单介绍了一下。播放1分钟后,暂停,就动画背景做简单说明:这是一个关于小魔女琪琪的故事,在魔女的世界里,年满13岁就要独自到另一个城市去修行1年,然后才能成为一个真正的魔女,现在我们就来看看琪琪是如何选择了自己的城市,并在那里独自生活的。在播放到琪琪开始宅急便工作时,再次暂停,询问孩子们琪琪的特长,以及靠什么生活的等问题。一是为孩子们梳理下内容,便于他们集中注意力;二是为后来的同学一些提示。我发现,在为孩子们播放电影或动画片时,是需要在关键点加以提示的。不然,孩子们很有可能因为一知半解,甚至不理解故事内容而走神。但暂停次数一定不能多,2-3次足以。孩子们看得很专注,是为意料之中,宫崎骏的魅力在孩子们身上得到了充分体现。个人觉得这部电影与孩子们的生活是很接近的。这边的孩子很有可能中学毕业就要到城市里打工,他们终归要独自生活,独自打拼,或许能在这部电影里找到某些共鸣。这里面有梦想、有现实、有努力、有困境、有坚持、有成长、有懵懂的爱情、有友情、有陌生人之间的关爱……我相信,不同年龄段的孩子肯定都会有自己的收获与共鸣。适时地观察一些孩子的表情,比如当女画家述说自己的梦想之路时,我会笑着看看袁银,因为她们特别像;当她发现我时,也不好意思地领会一笑。比如,在琪琪失去魔法时,我发现代晴表现得特别关注;大点的男孩子对于动画中体现懵懂爱情的场景表现得更为关注;小点的孩子喜欢看见琪琪在空中飞翔,等等。总之,在我看来,这部动画片的播放是成功的,比我们上课的效果还好。呵呵,看来在教学上我还得再多琢磨琢磨。在最后的一点时间里,我再次让孩子们重温了那几首歌,也是最后一次。很开心,他们都很喜欢它们。接下来,便是自由拍照时间,我将电脑和音响搬到了户外的草地上,让孩子们在欢快的音乐中,自由拍照,自由欢笑。

还是被狠狠地握了一下!
音乐还是需要滴~

给孩子们分发书签,然后让他们回家。一些孩子迟迟不肯走,一直在外面守着,比如那几个调皮的男孩,比如代晴、银雪、银红、含晴、张永丽等她们这队“小团伙”,比如宋佳雪、袁银、刘秋丽、李静静……没办法,原本打算我一个人把图书馆好好收拾一下的,现在只能带领他们一起收拾了,毕竟不能让王阿姨他们晚饭等太久。代晴告诉我说,根本不用收拾,开学后,自然有老师组织同学来整理。我当然也知道,只是不想走的时候,让图书馆显得太乱太脏,整理下,自己会比较心安一点。袁银、刘秋丽、李静静、刘贺美等几个女孩一直都在很认真地帮我整理图书。其他几个男孩女孩(也就是我之前所说的“欢喜冤家”们),刚开始还在整理,渐渐地就疯闹起来,而且越玩越high,笑声阵阵。平时“怒目相视”的两群孩子,不也能疯得如此融洽么!这就是童年啊,真实的童年!在他们身上,我看到了那纯真无邪之光芒,那是我现在所不能企及的,虽然也曾经拥有。越任由他们疯打,他们便越疯,哈哈。多么希望,我也能向他们那样“肆无忌惮”。我时不时笑着看看他们,继续静静地整理图书。见我这样地辛勤“劳作”而“无视”他们,偶尔也会有一两个孩子静下几秒来左擦右擦,接着又继续疯闹。李静静跑来告诉我,一个玩偶被“肢解”的“坏消息”。我摇摇头,望望他们,笑而不答。他们见势,更加“嚣张”。难得有这么疯狂的时候,我是不忍心让他们“扫兴”的。只会在他们“糟蹋”书籍的时候,拉下脸来训斥几句。由此,而知我的底线。不过还好,不管怎么疯闹,他们都不会开“书”的大玩笑。一周以来,这竟是我见他们疯得最开心,笑得最灿烂的一次!

在去王校长家的路上,孩子们都顺路各自陪我走了一段,还问明早什么时候离开,要来送我,而且一定要等他们到了才能走,不能偷偷地“溜”掉。最后一段路是在李利飞、王辉辉和王阳光的陪伴下走完的。我说,从未见你们玩得像今天这么开心。他说,那是因为你和其他老师不一样,其他老师是不会允许他们这么疯闹的。我笑了,告诉他们,其实我很喜欢调皮的孩子,觉得他们很有灵气,就像刚才,只要不糟蹋书,喜欢书,想怎么疯闹都是可以的。小孩子本来就是淘淘气气的呀!但淘气归淘气,该认真的时候,还是要认真。李利飞说,我们知道,就是调皮要有个度嘛!呵呵,这群娃儿!他们什么都懂!

在这里,孩子们最常问的一句话就是:“老师,你明年还会再来吗?”每每遇到这样的问题,我都很为难。毕竟很多事情是不能随便承诺的,尤其是在面对孩子们。志愿者年年到来,是每个王楼小孩最深的心愿!


会收到许多的小礼物,有信、有画、有小饰品、有编织的手指鸟、有蚕豆娃娃、有夜来香种子、有拥抱……而更多更美的是回忆,是那些不经意间的深深感动。


很感激,这个夏天,我来到了这里。


再看一眼,我们的图书馆吧:
走的时候,操场上的草,已经很短很短了







 
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只看该作者 22楼 发表于: 2011-09-08
一个字一个字地读志愿者的日记。我常想,是谁走进了谁的生命里?分不清,你中有我,我中有你。

这些文字,不应该只存在于网络世界。

我突然有个决定。这个假期,每个志愿者的日记,每篇日记,我们都打印出来,送到属于它的校园里。让孩子们、老师们知道,他们在我们的生命里。
 
希望,许给有勇气去尝试的人。
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只看该作者 23楼 发表于: 2011-09-09



清晨,起床,发现孩子送的夜来香种子已悄然发芽。嫩嫩的绿芽,破土而出。兴奋不已。传上来,与大家分享。



 
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只看该作者 24楼 发表于: 2011-09-10
哇,这么快就可以发芽了啊。。。孩子们知道了王楼的种子在上海发芽了,一定会很开心。
 
希望,许给有勇气去尝试的人。
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只看该作者 25楼 发表于: 2011-09-11
仔细地读了赖老师的日记。

我愿穿越到从前,做一个乡间的野丫头,在赖老师的陪伴下,光着小脚、沉静内心,读世界难得、自己喜爱的各类图书。
我愿穿越到从前,做一个农家的穷孩子,把树上的枣子、田里的野花摘来,送给赖老师和斐娜老师。
我愿穿越到从前,做一个山里的淘气王,把老师气哭,然后再偷偷地送她一个贴心的惊喜。

虽然我无法穿越,但我确实能够同行。爱的传递,让我们远隔千山,却能行走在同一条道路上。
 
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只看该作者 26楼 发表于: 2011-09-13
那啥,你穿越到从前的时候,赖老师和斐娜老师还没出生呢。。。
 
希望,许给有勇气去尝试的人。
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只看该作者 27楼 发表于: 2011-09-14
写得太好了,赞一个!我觉得这是一件很有意义的事,在短短的7天里,也许对那些孩子影响最大的并不是知识本身,而是一种被关爱的幸福与温暖以及在潜移默化中对他们的引导。而这需要无数个7天去完成。
 
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只看该作者 28楼 发表于: 2011-09-16
回 25楼(iris) 的帖子

“爱的传递,让我们远隔千山,却能行走在同一条道路上。”

这些孩子的确很可爱。平时调皮得很,但又常常会把你感动得要死。
记得在回上海的火车上,他们用短信陪我聊了一路,那些俏皮话,常常把我逗得不行,直到下车……那时已是半夜11点多了。
有时,早晨起床,打开手机,会发现孩子们6点多发来的问候短信,估计是他们上学前发的,看了,一天都心情大好:)


有天早晨,收到这样一条彩信加短信:



2011/09/12  06:28   我家有很多花。我刚发的也是我家的花。你再来的时候欢迎来我家作客。
 
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只看该作者 29楼 发表于: 2011-09-16
回 24楼(杜可名) 的帖子
这芽在上海适应得可好了,第二天又冒出一大截!现在叶子已经高出花盆1-2厘米了!
要是俺小时候也这么能长就好了,唉……
 
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