杨美素
含苞的蒲公英
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2012年暑期广西梧州藤县新兴小学志愿者杨美素工作日记

楼主#
更多 发布于:2012-07-13 20:56

2012年7月10日星期二  支教第一天  
我今天来到了梧州市藤县天平镇新兴小学,坐了一整天的车,很累。我是中午到得藤县,唐校长和学校的主任来接的我,太阳很大。我们吃过午饭之后就坐摩托车到村子里面,最后安排是在唐校长家住下,在下午去看学校的时候,深有感触。唐校长告诉我,在这里,图书馆是一种奢侈品,很多小学校都是没有图书馆的,而新兴小学也是因为蒲公英图爱心公益才有的图书馆,但是已经很久没有新书注入了,唐校长跟我说,高年级的孩子都已经看完了书本,都没有新的书看了。
孩子们很热情,怎么说呢,对于一个陌生人,他们给与了最大程度的支持和开心。好吧,我承认我很紧张,初到贵宝地,我紧张一下还不行么。实在是不知道要说什么了,这里风景很美,天空很蓝,环境那是必须的好啊,我在来的路上就在那里感慨,这里的天空怎么那么那么的干净呢。蓝天白云绿树村庄,很惬意。其实来支教说得挺冠冕堂皇的,但是怎么说呢,我们来到这里,十天的时间,又能做什么呢。感觉什么都做不了。陪孩子们玩玩,然后就没有然后了。其实我们又付出了什么呢。
这里的孩子很淳朴,当他们用那双纯净的眼睛看着你,看完学校孩子们陪着我在村子里面走,我感觉他们开始的时候很腼腆,因为我听不懂粤语,而他们普通话说得也不是很标准,而且很多东西我都是没见到过的,所以我一直问他们,交流了一下他们发现我一点都不算那种很严肃的人,就放开了。跟我聊了很多。并且还爱上了跟我散步。

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杨美素
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1楼#
发布于:2012-07-13 20:58
2012年7月11日星期三  支教第二天
今天是我和孩子们接触的第一天,很紧张,虽然经过培训,但是,还是会很紧张,毕竟没有过教学经验。
先说上午吧,有大约50几个孩子来学校,但是,每个人都在做自己的事儿。我知道很多同学是因为对我的好奇和新鲜感才来的,我想刚开始嘛,就先和孩子们聊会儿天吧,然后边拍照边聊天,一个上午过去了。孩子们都很热情,纯净的大眼睛里流露出来的是对于陌生的人的好奇和害怕。我主动的和他们聊天,然后他们也渐渐放下了防备,也不再害羞了。上午我还教了孩子们手工,叠百合花,效果不大,就那么几个人,当然,这和我没有成规模的组织起来也有一定的关系。我还给他们放电影,不过我放的都是英文原文片,然后,不久之后,我发现那里没有什么人了。孩子们对于阅读和上课的新鲜感保持在顶多在10分钟左右,我试图一个一个的记住他们的名字,然后发现那样太难了,主要是我的记性太烂了。而且他们说话都保留着很浓重的当地口音,我基本上都要问上3,4遍才会听清楚,有时候我说普通话他们都听不懂。然后,我给他们讲故事,我觉得我讲的一点都不生动,虽然我努力的想要讲的很生动。他们很给我面子,还都在听。
下午问题来了,我们熟了。孩子们开始出现“争宠”和不听话的现象了。我下午的时候问他们,试图给他们上英文课。可是还是那几个孩子吵着要上,其他孩子不动,稳如泰山的坐着。问他们什么都是抬头看看我,然后低头继续看书,完全的半无视我。而且他们英文是那种一个星期上一堂课的样子。我不知道该怎么办了,然后就不上了。因为上课都是那几个孩子在捣蛋。之后一个六年级的小姑娘唐烨叫我陪她一起看那看图找东西的图画书。自我感觉糟透了。我完全不知道该怎么办,在这个陌生的地方,就自己一个人,连个商量的人都没有。孩子们最开心的时候是拍照了,因为我自带了相机,所以拍照就比较方便。所以孩子们很开心,在拍照的时候。我们下午在看图找东西,孩子们的表现是最直接的,他们喜欢,就会一直很专注,如果不喜欢,就会理也不理。每个孩子都有自己的个性,所以就一个下午在看图找东西,边找边聊天。我们聊了很多,可是我可以和他们聊的很high,就是不知道要给他们怎么上课啊啊啊啊啊
杨美素
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2楼#
发布于:2012-07-13 21:07
2012年7月12日星期四  支教第三天
  今天是新兴小学领家庭报告的日子,我早上8点钟到图书馆,孩子们都已经来了,他们在做卫生。上午的时候因为孩子们要发奖和另暑假作业啊什么的,流动性比较大,而且很多人,基本上图书馆里面就没有安静过,孩子们大部分都在看书,但是还有很多男孩子很调皮,他们不会很安静的在哪里看书,而是会东跳跳西跳跳。上午我给孩子们上了一堂英文课,我问他们,要我教他们英文么?但是除了身边那几个孩子,其他人都不理我。我也随着他们自己看书。
下午的时候,我和孩子们一起阅读了一本关于恐龙的图画书,讲的是恐龙的绘本,孩子们很新奇,翻阅得也很快,我一直边和他们看图边解释一些恐龙的知识。我给他们说上面的恐龙是实操的,还是食肉的,在说到南美洲的一种恐龙的时候,我问孩子们,你们知道南美洲在哪里么?孩子们说不知道。然后我又问他们,那你们想不想知道呢?他们很配合,都说想。然后一个小男孩特别热情的给我找来世界地图,不过没找到。不过最后也找到了,我就指着图告诉他们,这里是南美洲。这里是北美洲,美国和加拿大就在这里哦。(他们平时看新闻听到美国的比较多)孩子们都很惊奇的“哦”,我问他们,那你们知道亚洲在那里么?他们说不知道,我就指给他们看,“这里是亚洲,中国在这里,我们广西在这里哦,我们呢现在就在这个地方”孩子们纷纷了然,然后告诉我“我们住的地方才那么一点点哦”我笑着说在地球上显示出来的就那么一点点哦。
之后我还试图让他们了解大陆漂移假说,不过刚开始没听懂。我就说,你们看这幅图,我们人类都是住在这些一块块的陆地上的哦,然后随着时间的推移,你们看第二幅图和第一幅图有什么不一样么,孩子们疑惑 望着我,我指着地图,你们看,这些地方相隔的越来越远对不对,孩子们纷纷惊奇的说对哎。然后我说看看第三幅图,又有什么不一样呢?孩子们这回纷纷回答,更远了。我说,对,这就是大陆漂移假说,地球上的板块随着时间的推移,相互之间离得越来越远,孩子们疑惑的看着我。我说,举个例子吧,就比如说,周琳琳和周雨宁两个人分别站在这边和这边,他们本来是可以牵着手说话的,那么随着时间的推移,他们站的地方越来越远,他们相隔的也越来越远,然后他们只能隔着喊话了,在之后,到第三幅图的时候,他们就看不到对方了,那么这时候我们的地球就是现在我们住的样子了。孩子们哦了一声,继续投入恐龙的世界。一个叫周海敏的孩子,坐在我旁边,也不看书,就一直让我给他们看相片,照相。我说,让老师陪着他们读完这一本好不好,可能是很熟了的关系吧,他就一直缠着说要相机看相片。我说,那我们看完这一本,看完这本就看相片好不好。他们才答应。我们又继续读恐龙,读完一本的时候,眼尖的黄欣欣同学发现了后面有答案,因为他们翻书很快,没有看到问题。我就故作疑惑 的问他们:“这里怎么会有答案呢?是什么问题的答案呀?”他们说不知道。我乘热打铁的说,我们再看一遍吧,看看是什么问题的答案。他们说好。我就说,所以有时候我们看书呢,要仔细,看书看两遍是很有必要的哦。我们开始看问题,有时候他们自己读,有时候我来给他们读问题,在回答的时候,我只是提醒他们回答问题的关键在什么地方,而不会告诉他们答案。而在他们回答错误的时候,我会问他们,你们确定是这个答案么?他们就会重新思考,而我也会加重关键字的读音。有时候我还会误导他们,在他们回答了一个问题之后。我就看着他们,然后问,你们确定是这个么?他们就会小心的看着我,再看一遍题目,思考着,我这时就会笑着说,你们答对了,有时候要相信自己哦。我还指导了他们怎么查答案,先注意页数,再看是第几题,再在后面的答案中找到相关的页数范围,找出相应的题号,然后就看到答案了,后来他们对这个已经轻驾就熟了。在我们看书的过程中,我对面坐着一个特别可爱的男孩,上学前班,自己在那里乖乖的看一本讲述海底动物的图画书,安安静静的,就是有不会的就问我一声:“杨姐姐,这个怎么读啊?”“杨姐姐,这个是什么?”
看完书之后,孩子们就迫不及待的要看照片了,我让他们看完照片,然后也允诺的拍了几段录像,可惜的是没人帮我拍录像,我的单反又比较大,没有合适的找得地方放置,然后那几个女孩子缠着我要教我叠荷花,我干脆就让他们上手工课。他们教我叠心和荷花,还有男孩子叠飞机,有一个小孩把飞机飞出去,我说这个不可以乱仍哦。然后我把心贴在墙上,弄成一个大心形,还贴了飞机和荷花。之后晚上他们又带我去散步啦。
杨美素
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3楼#
发布于:2012-07-13 21:08
2012年7月13日星期五 支教第四天
早上刚到图书馆,就装严肃的告诉他们,今天我们先进行半个小时的默读,默读之后老师给你们一节课好不好?孩子们说好。(真配合)在默读的时候,你们有什么问题可以问老师哦。有什么好的书业可以告诉老师。在他们默读之前,我一个一个问他们的名字,然后用纸写下来。因为很多事之前没有见过的。之后,就让他们读书,再上课。
  哲学类教案——《松鼠有错吗》
阅读目的:我们应该全面看问题,看到问题的本质,让孩子们从这个小故事中学到一些看待问题的办法,

学会全面看问题,知道问题的本质。
阅读活动准备:准备《松鼠有错吗》的一些图片资料,一些可爱的小松鼠图片,农场图片等等,
《松鼠有错吗》

阅读活动设计:
1,  同学们,你们喜欢小松鼠么?今天我们来说一个关于松鼠的故事,现在老师问你一个问题哦,你们见

过松鼠么?
孩子们:见过,(覃祖英:就在那边看到(他用粤语说,我听不太懂,然后又叫他重复了一遍))
我:你们有看到过真正的松鼠哦,不是在动画片或者是图画书里面。
孩子们:是,(然后他们就七嘴八舌的跟我说他们在哪里看到松鼠,有些学生说没看过。)
喜欢他么?
孩子们:喜欢。(我问为什么)黄欣欣告诉我说因为松鼠很可爱。周雨宁说不喜欢,因为松鼠会(她答不上来)。。我问她是因为松鼠会咬人么?她说恩,然后我面向全体同学,说,松鼠会咬人么?他们说会,而且还告诉我有人被咬过,我问是谁?几个男生指着覃祖英说是他,但是他否认了。(他们用粤语争论)
黄天孔说,是因为松鼠被人追赶,要被人捉才会咬人的,(我说,是他在面对危机的时候的自我保护意识对不对。)他点头。
松鼠是生活在什么地方的?
森林里,树上。
1,    开始读《松鼠有错吗》(我又在黑板上画出四幅画,一个流程)(有一个农场主,他最引以为豪的是他家那棵巍然挺立的遮阴大树,树干高大

、挺拔,远远望去,既像一个顶天立地的巨人,又像一位高大威猛的忠实卫士,它守护着农场主的家园。每个

首次到农场来的人,看到这棵树后都会无一例外地先惊叹一声,然后由衷地赞美个不停,而农场主总会不厌

其烦地向来人介绍这棵树的不同凡响之处。然而,某一天早上,这一切都改变了。当时,农场主正在菜地里

忙活,突然,一只松鼠从他身边掠过,并飞快地爬上遮阴大树,然后不见了。农场主非常纳闷:松鼠跑到哪里

去了呢树上不会有洞吧心中巨大的疑问促使农场主停下了手中的活儿,来到大树前仔细查看起来。这一查

让他大吃一惊,这棵带给他荣耀和自豪,外观高大强壮的大树身上,不仅有松鼠栖身的小洞,而且从上到下,

完完全全地空了,只是靠外表薄薄一层还算结实的部分勉强支撑着自身的体重。“天哪,我该怎么办”矛盾

而复杂的心理折磨着农场主,令他痛苦不堪,“如果砍掉这棵树,我的荣耀、我的自豪将永远地离我而去;如

果留下这棵树,一阵强风刮过,它或许就会倒下,我的家人和房子时刻处在高度危险之中。”最后,农场主怒

不可遏地吼道:“都怪那只该死的松鼠!我如果从来没有看到过它,该有多好啊!”)
2,    小朋友们,你们觉得是松鼠的错么?
小朋友们都说松鼠有错。
我:哦?(这是我意料之外的答案)那么松鼠错在哪里了?
孩子们:它挖了树洞,把那棵大树挖空了。
我:哦,你们觉得松鼠错了,因为它把树洞挖空了。
黄天孔:不是松鼠的错。(我:哦?)是虫子,虫子把树洞挖空的。
我:有说虫子的错,有说松鼠的错,在这个故事里面,还有谁有错么?
孩子:还有那个农场主。(农场主错在哪里呢?)他怪松鼠。(你们觉得农场主不该怪松鼠么?)恩。
6,    如果你是农场主,你会怎么解决这个问题呢?是一直怪这个怪那个,还是想出解决问题的办法?
想办法解决,(什么办法呢?)搬到别的地方。(搬到别的地方的话,就没有这棵大树了呀,就没有这些荣耀和地位啦。)搬到一个有大树的地方。(可是这是农场主自己的农场啊,这是他的家哦,)把它卖掉。(是要把这个农场卖掉,到一个有另外一棵大树的农场对吧。)是。/ 把大树锯掉,(锯掉的话农场主的荣誉地位就没有了啊?)很危险。(哦,不锯掉就会很危险,所以我们不能只看名誉地位,安全是很重要的对吧)是。/ 再种一棵小树。(再种一棵,那原来那颗呢)留着,(可是那样会很危险那)恩,砍掉当柴火。(当柴火烧的话就会很有用了。)
10,那么平时有没有像小松鼠一样被冤枉,或者是像农场主一样冤枉过别人?
有,(会被谁冤枉)家长,同学
被冤枉的时候在想什么?
会恨他。(哦,被冤枉了就会特别难受,会恨对方哦)会讨厌他。(那你们会向对方解释么?)有些孩子说会,有些说不会。(那如果不解释的话会很难受吧,别人也不了解事情啊)反正不会。(为什么不解释呢,能不能告诉老师啊)因为解释了也不听。(那么平时有没有冤枉过别人呢,恩?)(不说话)你看,被别人冤枉的时候,你们会很难受,如果你也冤枉别人的话,别人也会很难受的哦。你们说解释给别人听他们不听,那么别人给你解释的时候显然要把他们听完。(很显然的,他们听不进去)
12,读了这个小松鼠的故事,你们觉得在看问题的时候应该怎么做啊?(没人理)就比如,我们知道小松鼠是无辜的,我们呢,既不想像小松鼠一样被人冤枉,也不想像农场主一样冤枉别人对不对,那么在看问题的时候,我们要怎么做呢?
孩子们:不能冤枉别人。
我:对,我们要全面的看问题,要了解事情的前因后果,不能随意的地冤枉别人,也不能白白的
被别人冤枉哦。
我们现在来画画好不好。(好,兴致全上来了。)我们来画画,阅读了这个故事,你们在想想刚才你们听到的内容,画一幅画。就画你脑子里面想象的画面。你们愿意么?(愿意)如果你们不愿意的话,那还想玩别的什么游戏,可以告诉老师。(没有异议)开始发纸张和颜料笔。孩子们都很认真在画画。(很多画了森林,还有鱼啊,松鼠啊)
我在黑板上画了一只松鼠,告诉他们想要跟我画的就照着这个话。不过很多都是自己画自己的,还有一部分是画完松鼠再加个森林。他们都画得很好。
在这些孩子画画的时候,唐烨叫我陪她一起看哪种在图画里面找东西的书。(书名忘记了,就是有很多东西的那种,我之前抽空看了几个画画的,有画小女孩和猫的,有画森林的,画房子的,画松鼠的,黄天孔很可爱,画了两只剑龙,我问他:你画的是什么恐龙啊?他说不知道,我告诉他这是剑龙,有一个小男孩画自己成为武打明星,将别人都踢飞,之前我看不懂,然后自己琢磨了一下,就看出来了(真是自己看出来的),还和他讨论了一下人物和武器归属问题)我和唐烨还有另外几个小女孩一起看书,找东西,他们找得比我快撒。
然后,将他们的画贴到后面的墙上。(期间还有一对六年级的情侣,^ @ ^)
在下午的时候,我们我给几个小姑娘上了一堂物理课,额。。。是一本叫做(声音是移动的)就照着书上面的指示做,
我:老师给你们上一堂课好不好,首先,你们先闭上眼睛。对,告诉老师,你们听到什么声音?
孩子:姐姐你说话的声音,电风扇的声音,开门的声音,(还有挪椅子的声音,翻书的声音对吧)
我:树被风吹会有声音,那如果没有风吹的话,树还会发出声音么?
孩子们:不会
我:蚊子不动的话,会发出嗡嗡声么?
孩子:不会。
我:那么,是由于振动了,才会发出声音的对吧。那无论是风吹的树还是挥动翅膀的蚊子,他们都是在空气里传播的哦,那如果没有空气的话,声音还会传播么?
孩子:会。(真的会吗?)那到底会不会呢?(我们来看一下这里,念。。。(关于真空中声音不能传播的实验)那现在我们知道声音在没有空气的时候是不能传播的。我们现在知道声音传播需要哪些条件了?)看着我(有振动,还有。。。)空气。
我:那么你们趴在桌子上,恩,我敲击桌子,能听到声音么?(可以)在水里能听到声音么?(能)所以(说声音传播需要介质,举古罗马士兵趴在地上观察敌情的例子)所以,声音的传播需要什么?
孩子:。。。(振动,)空气,介质。(空气也是介质的一种哦)
我:我们来看一下这幅图,说的是我们怎么听到声音的。(解释图)
之后还和他们一起看了关于蔬菜水果的百科全书,有些我都没见过的生长的样子,还要向他们请教。
再之后陪小朋友们玩了看那种找东西的书,我会陪着他们一起找,会鼓励他们一起找下去,还会表扬他们。他们的兴趣也很高。


杨美素
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4楼#
发布于:2012-07-15 23:05
2012年7月15日星期日 支教第五天
今天我给几个六年级的同学一起看了关于不同的地方生长的动物的书本,我在和他们一起看的时候,不止自己边看边给他们说并且边学习。他们都很认真的听,并且在介绍的时候,我还给他们介绍了几大洲几大洋,地球的相关地理知识。在问他们知不知道什么地方最热的时候,他们说夏天。之后我说我说的是地方而不是季节哦。他们就说不知道。我拿出纸张,给他们边画边讲解地球的四季变化,太阳直射点在地球上的变化来说明赤道最热的原因。在说到一中途我还会图问他们是什么洲,还会给他们说明一些小知识,比如世界上最大的沙漠,最长的河,流量最大的河。他们还会问我中国的呢?我也会回答他们。之后我还给他们一起在图里找东西,还一起做手工。
  
杨美素
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5楼#
发布于:2012-07-15 23:06
2012年7月15日星期日  支教第六天
今天孩子们来的不多,唐校长的夫人告诉我,现在孩子们都要干农活,他们要帮忙家里面收稻谷。今天我给孩子们上了一堂语言文学类的课,因为 孩子们属于从一年级到五年级来的都不等。而且一个年级有些一个,有些几个。很分散。他们的受教育的程度不同,理解能力也不一样。说得太浅显,高年级孩子觉得特别幼稚,他们正直叛逆期。也不能用一般的的说话方式说,低年级的孩子又听不懂。但是,专门给高年级的或者低年级的孩子上课的话,人又太少了。所以今天我又上了一堂“杂”课。
我今天在学校的电教室给孩子们上了《受伤的南瓜》,我在上课之前先给孩子们听了他们喜欢的音乐。他们的情绪被调动的很高,
同学们,你们知道南瓜么?(知道)
家里面都种有南瓜么?(有)喜不喜欢吃?(喜欢,/不喜欢(为什么)因为吃太多了,就是不好吃)
那你们知道南瓜是怎么长出来的么?(从地里长出来的)
今天,老师给你们读一个关于南瓜的故事,虽然南瓜不是主角,不过可是起着重要的作用的。我想先问一个问题,如果南瓜在成长的时候,苗被踩折了的话,它会怎么样呢?(会死,(被踩折了会死对么)/不会死(哦?),不过它会受伤(哦?受伤啊))我就给你们说一个南瓜受伤之后的故事。
 2,阅读文章。(周国海有一对双胞胎儿子,哥哥叫大明,弟弟叫小明。两人今年读初三,成绩都很好。
  可周国海不光要抚养两个儿子,还要照顾长年躺在病床上的妻子,就是送一个儿子上高中和大学都吃力,同时送两个,他连想都不敢想。没办法,周国海准备让一个儿子休学。
  第二天,他就给每个儿子一粒南瓜籽,让他们比赛种瓜:谁种出的南瓜大,将来就可以上高中,读大学。
  两个儿子都想上高中、读大学,拿到南瓜籽就立刻忙活起来。大明在屋后堆了一个土堆,小明在屋前也堆了一个土堆。周国海一有空就去看两个儿子种的南瓜,他希望小明的南瓜能压倒大明的南瓜,可不知怎的,大明的南瓜不但长得比小明的快,藤叶也长得比小明的粗壮。周国海越想越不是滋味,有一天,他鬼使神差地抬起腿,在大明的南瓜上踩了一脚。这一脚踩得太重了,拇指粗的藤茎裂成几瓣,瓜苗歪在一边,就像大明那条残疾的腿。
  傍晚,大明放学回来,照例到屋后去看南瓜,发现瓜藤都快被踩断了,不禁放声大哭起来。周国海闻声赶来,大明不知道南瓜是被父亲踩的,他扑到父亲怀里,哭得更伤心了
  第二天早上,大明居然不去上学,在房前屋后查找踪迹,时不时蹲下身子仔细辨认,活像一个小侦探。
  过了几天,周国海发现,大明的南瓜被踩了一脚后,虽然没有死,但长势远远不如小明的南瓜了。
  这时候,大明和小明已经初中毕业,双双考上了高中。按照当初的约定,谁种出的南瓜大,谁才能上高中。
  小明小心翼翼地把那个小南瓜摘下来,让父亲过秤。周国海边称南瓜边说:“大明,快过来看看,你弟弟的南瓜刚好8斤重。”
  大明无精打采地说:“不用看了,你说多重就多重。”
  周国海放下秤,问大明的南瓜呢,叫他也拿来称一称。大明说:“我的瓜藤被踩成那样,能活下来就不错了,哪还有什么南瓜?”
  过了个暑假,小明就到县城读高中去了,大明则跟着父亲下地干活。周国海发现,大明干完活后,还常常跑到屋后去看他的南瓜。
  第二天一早,周国海见大明又一瘸一拐地向屋后走去,便悄悄地跟着儿子来到屋后,他钻进草丛一看,顿时傻眼了:草丛里竟藏着一个巨大的南瓜,最少有60斤重。大明坐在地上,手里拿着小刀,正全神贯注地在南瓜上刻着什么。
  周国海走进一看,南瓜上刻着:我的大学!顿时,泪水夺眶而出。
  大明第一次看见父亲流泪,他惶恐地说:“爸爸,你别哭,我知道家里困难,弟弟比我更适合读书。
  周国海一把将大明抱在怀里,哽咽着说:“好孩子,爸爸一定送你读高中,上大学。”
  两天后,周国海千方百计为大明借到了学费,亲自送他到县城读高中。注册时,周国海特意向一位生物老师请教:为什么小明种的南瓜,下的肥料那么足,藤叶长得那么茂盛,却只结出一个小南瓜,反倒是大明那棵受伤的瓜藤,结出了一个大南瓜?
  生物老师风趣地说,种植南瓜,不但要有充足的肥料和水分,还要适当压制藤叶的生长,才能结出大南瓜。周国海踩的那一脚,歪打正着,恰好起到压制藤叶生长的作用。南瓜和人一样,娇生惯养是成不了大器的,吃点苦受点挫折,反而容易成材。
  听了老师的话,周国海相信,大明总有一天会长成顶梁柱的。 )
3,念完这篇文章,你们有什么感觉么?这个故事的意义在哪里呢? (就是最后的 那个老师说的那段话,(是经历挫折,更容易成才是么)对。/大明的爸爸很偏心。(他不应该踩折大明的小幼苗对吧(对),他应该给大明和小明相同的机会是吧?(是的,应该让他们两个人都上学的)))
4,那你们平时也会遇到很多的困难,在遇到困难的时候,你们会怎么做呢?嗯?(要面对困难(不能逃避困难,在遇到困难的时候,要直面它,想办法解决是吧。)恩)
5,在我们遇到困难的时候,总是会有自己的方法来面对,那么大家知不知道一种精神鼓励法呢,就是通过语言和内心的自我鼓励来走出困难,你们知道有什么比较好的精神鼓励法么?。。。。没人说话(比如,在遇到困难的时候,会在自己的内心自我安慰对不对,还有哪些呢)(姐姐鼓励我。。)(还有朋友,同学,佳人的鼓励是吧)对。。(你们还会做什么么?)。。。(会唱一些歌么?)会
6,我们有提到唱歌,现在我们来学唱一首歌好不好,我们来感受一下这些歌词好不好?(好。。。)
这可是一首励志歌哦。(《真心英雄》)(听过一遍,不感兴趣,都觉得不好听,按照民意,不学了)
9,我想平时在遇到困难的时候,我们首先会觉得的是心浮气躁或者难过,情绪波动很大对不对?(是)想想平时是不是这样?。。。。那你们是会发脾气呢,还是会想办法平静下心来?(<不好意思>会发火,<高年级>会静下心来。)
如果是静下心来的话,你们会用什么办法呢?(看电视,看动画片)
10,老师平时也有一些比较好的办法来面对困难,呃,我平时心情不好的话,就会听音乐,或者运动发泄自己,然后,心情就会放松下来,之后再想事情的解决办法,我们来试试好不好,现在我们放一段音乐,你们闭着眼睛听听,然后告诉我你们有什么感觉哦。(好听/心里平静下来/不好听(你们觉得不好听么?。。如果你们听的是自己喜欢的歌的话心情会变得怎么样)好听)
11,心情放松了些没?还有啊,我们来做个游戏好不好,恩,先拿出一张纸,然后把自己最近烦恼的事情写上去,你们会叠纸飞机么?然后我们把这张纸叠成纸飞机,把它放飞出去。。。恩,废纸是不能乱仍的哦,我们要环保,拾回来丢到烦恼箱里面。(然后就变成手工课了。。。。真是有点乱)
上完课之后,我和孩子们聊了很久的天,交流时很容易,上课怎么就这么难呢。孩子们对外面的世界很好奇,我向他们讨教他们现在的生活状况,而两厢对比式的向他们述说。不过忘了拍照和拍视频。
简文萍
飘飞的小伞种
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6楼#
发布于:2012-07-16 12:05
可以这样尝试一下,看效果是否有细微的改观:

1. 孩子的年龄段较为“杂”时,进行默读、电影(外语片建议用国语配音版)、自然科普课(有操作和外出机会,较容易引出学生兴趣)等。

2. 上阅读课的话,一是选定比较好而直观的素材(绘本主题和内容的选择),二是教师的引导以关注孩子的思维方向(并及时给予支持)、引发孩子自由表述和讨论的意愿为目的,不以得到教师的预设答案或完成预设环节为主要目标。

^_^



杨美素
含苞的蒲公英
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7楼#
发布于:2012-07-17 22:50
2012年7月16日星期二 支教第七天
  今天我给同学们上了一堂地理课,我首先是在黑板上面边画图边讲解,给他们说了地球的一些基本知识,和他们交流。当我问他们知不知道几大洲几大洋的时候,或者是我们住在哪里的时候。他们会跟我说老师讲过,可是不记得了。然后我就给他们讲解,之后还会给他们回顾。问他们我们中国是在哪个洲上面。还有一个小姑娘,在我问他们知道我们住在哪里么?小姑娘就在南美洲的亚马孙河流域画了一个圈。我说,有这种理想还是很好的,不过我们现在不是住在这里哦。我们住在这里。(标出区域)……之后给他们看了一部电影。怎么说呢,他们一涉及学习知识什么的,都会条件反射的厌倦,我问他们,那你们喜欢什么,他们说喜欢唱歌喜欢玩游戏喜欢画画喜欢做手工……就是不喜欢看书。
  今天他们又缠着我让我给他们画画,我昨天被折腾得够呛,而且我一张一张的画完,他们小孩子就是三分钟热度,看了一下就扔了。我画的都要累死。而且我说姐姐累了,他们就是耍赖的口气说,不行不行,我一定要画,每一个都在你耳边叫,我的耳膜哟……所以,有时候天使也会像恶魔一样让你恨不得……好吧,今天我是再也不上当了,我说,那么你可以自己画,自己画自己想要的东西是一件很有成就感的事情哦。他们不依,我就严肃起来了,自己的事情自己做,为什么要叫老师给你画呢,你们觉得一样东西好看就让老师画,画完又不珍惜,老师会很难过的。况且,如果老师一直叫你们帮我做同一件事情,你们会高兴么。如果不严肃的话,他们就会死缠着你的直到你受不了答应为止。今天他们帮忙整理了书柜和打扫卫生。
杨美素
含苞的蒲公英
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8楼#
发布于:2012-07-17 22:51
2012年7月17日星期二 支教第八天
 已经第八天了,今天来的孩子不多,大多数都是去帮家里面干活了。我跟他们聊天,知道这里的孩子基本上都是二年级开始帮家里面干农活。小一些像一二年级的孩子,就会在家里面做饭做菜,扫地喂猪,烧水什么的。大一些的都要挑粪淋菜。在夏季的时候还要和爷爷奶奶到田里面收稻谷,(父母多不在家)所以他们很忙。今天给他们上了一本说爱情的图画书,就是讲一个小男生经常欺负小女生的故事。我结合了他们平时的一些生活实例,来和他们交流讨论。其实也不是什么爱情啦,虽然早熟,提到爱情也是会不好意思的笑的那种,但是那么小,知道什么爱情诺。然后我们又围绕爱这个事情进行交流讨论,亲情友情啊。
之后和小姑娘下了几盘象棋,这是很有意思的一件事。可能觉得女孩子不会喜欢这种游戏,但是我记得我的象棋生涯也是从小学二年级还是三年级开始的,我觉得这是一项很好的益智游戏。今天突然下了一场大雨,在外面干活的人都急着避雨,我身边的一个小姑娘很担心他们家的稻谷,跟我说,肯定淋湿了。然后我就突然想到了一本图画书,说的是雨为什么下,雨的一些特征。然后我就给孩子读了这本书。让他们了解到相关知识。
杨美素
含苞的蒲公英
含苞的蒲公英
9楼#
发布于:2012-07-18 12:02
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