谢萌
含苞的蒲公英
含苞的蒲公英
10楼#
发布于:2012-07-23 21:25
回 8楼(阿找) 的帖子
谢谢!你也加油噢!
谢萌
含苞的蒲公英
含苞的蒲公英
11楼#
发布于:2012-07-23 21:25
回 9楼(张旭萍) 的帖子
到了图书馆,看到那么多好书,也会有更多灵感呢~
谢萌
含苞的蒲公英
含苞的蒲公英
12楼#
发布于:2012-07-23 21:54

2012723
 
今天我来带上午小年龄(小学1年级-3年级)孩子们的活动。
 
一、清晨朗读
首先,我和孩子们一起念了民间歌谣《拍手歌》。孩子们都很喜欢这首民谣。念过几遍后,孩子们两人一组,面对面坐着,一边一拍一地拍手,一边跟着我念着歌谣。开始孩子们还主要是跟着我念,到了后面就变成他们自己说了。这真的让我感到惊讶,看来兴趣真的是孩子们最好的老师呀。这首儿歌的题材和孩子们的生活很贴近,更重要的是运用游戏的方式学习儿歌孩子们都很喜欢。于是,这是迄今为止第一首孩子们念了又念,主动要求再念的儿歌。
《拍手歌》节选:
“你拍四,我拍四,四个学生写大字。
你拍六,我拍六,六个包子六碗肉。
你拍十,我拍十,十个小孩去赶集。”

图片:DSC04753.JPG



图 孩子们一边唱拍手歌一边做游戏

接下来,我和孩子们分享了小散文《大家都睡了》和《风婆婆》。
读前面的散文的时候,我们一起用“轻轻的”语气朗读,为了不惊醒睡着的人们。由于小班化教学,每个孩子都有朗读的机会,于是大家你读一句我读一句,都很积极主动。

二、早操——健康舞
由于昨天下了雨,今天上午人数又少,教室里很风凉,于是我领着大家跟着屏幕上的范晓萱和爷爷跳起了健康舞。个别动作还对大家做了示范,这样大家跳得很起劲,身体也得到了充分的拉伸,感觉不错。明天继续。

三、跟着爱冒险的朵拉学英语
我为孩子们放了一集的《爱冒险朵拉》,时长25分钟。个人觉得这套学英语的动画片很不错,尤其适合小年龄的孩子。它基于儿童的心理设计,每当学习、练习新词汇的适合,都会设计成“人机对话”模式,让孩子们在看动画片的时候也能投入学习,跟着互动。比如说,今天我们就踮着脚尖在教室里和朵拉一起探险。
今天,我们学习了forestriveryellow valleyblue,以及1-10的英文数字。孩子们的发音不是很准,所以我觉得一次学这些词汇量差不多了,重要的是纠正他们的发音。
另外,这个动画片对培养孩子社会性的发展也有一定的好处,因为动画片里的朵拉待人很有礼貌,每当她和小朋友们都会说“谢谢”,请小朋友帮忙的时候,她会说,“请你帮我找一找...好吗?”,这些话,都是这里的孩子们平时不常说的,而当朵拉说“谢谢”的时候,他们也很少跟着互动。我引导他们每当朵拉说谢谢的时候,对朵拉说“不用谢”。渐渐地,他们也学会这样说了。


图片:DSC04757.JPG



图 孩子们跟着“朵拉”一起踮着脚走路穿越丛林

 
四、阅读时间
接下来,孩子们开始安静地阅读。由于人少,几乎不用去管他们的纪律,也可以一一回答他们关于陌生字的问题。我抽空把孩子们不会的字写在了黑板上,让大家一起学学。
在阅读分享阶段,谢林分享了他读到的故事《树真好》。我让他坐在老师的椅子上,像模像样地读起故事来。但读下来发现,这个10岁的小朋友实在有太多字不认识。于是我和他商量,明天我们开展区角活动时,他来把这本书里他不认识的字一一写下来,我来教他认。
接下来,我为他们开展了两个小阅读活动,每个活动持续25分钟左右,这个时间对小年龄的孩子比较合适。


图片:DSC04759.JPG


图 “皮大王”在专注读书

 

图片:DSC04762.JPG



图 阅读活动后的阅读分享

图片:IMG_1247.JPG


图 孩子们在一起学习阅读时遇到的生字


 
五、社会类阅读活动——《好朋友》

设计意图:
听可明姐的建议,她希望我们开展更多的社会性活动,也结合这里孩子们实际的社会性发展情况(他们普遍三五成群,有自己的朋友,但如何和自己的朋友文明、友好地相处还需学习),我选择了《好朋友》这本绘本开展活动。
活动目标:
1.了解《好朋友》一书中的故事情节,并感受跌宕起伏情节中三个好朋友的心情。
2.明白好朋友之间要相互帮助、一起做决定、遇到困难不分开。
活动实录:
1.为孩子们完整阅读绘本。
说明:这个时候,一些识字较多的小朋友会跟着老师读绘本,但是你会发现她的小眼睛会直直地盯着字,却不再关注画面,不关注故事情节,我想这就失去了图画书故事的作用。所以我让孩子们不要跟着我读,认真看图,认真听故事情节。


2.就故事中的关键情节进行提问。
——故事的主角是谁?
——他们之间发生了什么事情?
——好朋友之间应该怎样相处呢?
说明:班级里恰好有三位男孩子,他们是好朋友。于是我让他们走上前来,让他们分别代表故事中的咕咕鸡、小老鼠强强和小猪波波。让他们配合着表演着故事情节,和大家一起回顾,这样的效果不错,大家都很开心、积极投入。


3.延伸活动——画画你的好朋友
绘本的最后一幅画面——好朋友在梦里见面,画得美而生动,我们又一次欣赏了这幅画面。于是,我借机问孩子们,你们能画出自己好朋友的样子吗?愿意在明天的区角活动中试着画画自己的好朋友吗?孩子们大多表现比较兴奋,但也有一部分孩子表示画不出来呀。关于此,我觉得引导在这里,孩子们是否愿意去画全凭他们的兴趣吧:)


 
六、数学类阅读活动——《金发女孩儿和三个正方形的故事》

设计意图:
由于分组教学,终于可以进行我一直有疑惑的数学类活动啦。我选择了“奇思妙想学数学”系列的《金发女孩儿和三个正方形》的故事,故事带孩子们认识形状。故事比较简单,但也相对来说比较有趣。容易吸引小年龄的孩子,让他们不觉得学数学枯燥。
活动目标:
1.了解《金发女孩儿和三个正方形》的基本故事情节。
2.认识正方形、长方形、圆形、五边形,并联系生活中我们看到的形状。
3.学会利用工具画正方形。
活动实录:
1.为孩子们完整讲述故事。
说明:故事是双语版,一小部分内容较难,所以我没有为孩子们讲述英语部分及有难度的部分。


2.和孩子们一起回顾故事情节,同时教孩子们认识各种形状。
 
——女孩一开始看到了什么呀?
——房子是什么形状的呢?
——谁来画一画?
——我们一起来数一数他画的五边形,好吗?
 
——女孩看到的面条都有哪些形状呢?
——谁来画一画长方形、三角形和正方形呢?
——她画的正确吗?
说明:这时候,有孩子提出来傲龙画的正方形不正确,不是四四方方的。我请他上来帮助傲龙,但是发现,大家画的正方形都不是方方正正的。于是,我现场决定教孩子们画正方形。由于这是一个“突发事件”,事先并没有准备尺子,于是我抓来手上的一块不大的硬纸板,问问大家谁会利用它来画正方形。最后,在我的引导下,孩子们学会了使用长条形的硬纸板画正方形:)

]

图片:IMG_1257.JPG



图  孩子在用硬纸板辅助画正方形

 

——女孩看到了几种形状的床呢?
——哪种床最舒服呢?
——我们的椅子是什么形状的呢?
——我们身边还有什么形状呢?

七、关于区角活动的准备及思考
由于今天是第一天分年龄教学,不确定到底会有几个孩子来,是否适合开展区角活动。现在确定了会有十几个孩子来,可以以适当的形式开展半区角活动。于是我今天先向大家介绍了明天将开展的几个区角,允许大家自由选择,虽然不能保证第一天每个人都能到自己最想去的区角,但一定能让所有孩子轮到一次。
明天我打算开展区角活动一个小时,包括以下几个区角:
1.美术区角
 2-3人。为孩子们准备几样美术材料,以及相关几本艺术书。
2.数学区角
 2-3人。为孩子们准备数学类书籍及白纸。让孩子们把演算的题目写在纸上,不破坏书籍。
3.识字角
1-2人。针对识字能力太薄弱的同学,让他们阅读一本绘本,记下不会的字,我来指导他们认读。
4.阅读角
其余的孩子在阅读角阅读图书。
 
个人认为,区角活动中很重要的就是分享作品,所以我会好好利用区角活动结束后的分享时间,让大家分享自己的作品。

谢萌
含苞的蒲公英
含苞的蒲公英
13楼#
发布于:2012-07-24 21:57

 2012
724

 
今天我继续来带上午小年龄(小学1年级-3年级)孩子们的活动。今天来了15个小年龄孩子。
 
一、清晨朗读+创意诗画
 
由于今天要开展的阅读活动是关于我的爸爸妈妈的,所以,我带着孩子们读了两首关于爸爸妈妈的歌谣,一首是《小刺猬问妈妈》,一首是《白白的爸爸,黑黑的》。(选自中国儿童散文诗画丛《竹叶青青》一书)前面一首诗中蕴含了关于植物的知识,后面一首蕴含了生活常识,都充满了童趣。
 
“月季长刺儿,月季会开花!
  蔷薇长刺儿,蔷薇会开花!
  玫瑰长刺儿,玫瑰会开花!”
 
“这件白背心脱不下了!是太阳公公送给我的。”
 
接下来,受到小书房·童诗童画系列丛书中《嬉戏曲》一书的启发,我引导孩子来画一幅“诗画”。我先挑了一首诗,读给孩子们听,然后让孩子们跟着我念,一点一点体会诗的意境,最后把听到的诗画出来。
 
《春天是一只苏醒蜻蜓》
一只蜻蜓醒了
她的影子
还在做她的美梦
还在...她,摸起来
柔软,暖呼呼的
一只蜻蜓
躺在海棠花的鼻梁
她开始穿戴
手套和芭蕾舞鞋,很快
就飞走了

 
 
孩子们很配合地、开心地作画,作品也各具特色,同时体现了诗的内容。
最后,我向大家展示了书中这首诗的配画,大家都发出了“哇”“啊”的声音,看来孩子们是懂得欣赏美丽的作品的。这也解答了我最近的疑惑,对于小年龄的孩子,是否适合上一些美术,甚至名画欣赏课呢?

图片:作品1.jpg

   

图片:作品2.jpg


                                                                        图  孩子们的诗画
 
 
二、做早操——健康舞

今天,我用《健康歌》的音频代替了视频,站在孩子们前面,让大家随着音乐跟着我跳。孩子们比昨天跳得更放松、更尽兴了。这样跳下来三遍,我也出了一身汗呢。但看到孩子们都很开心、不知疲倦,也就值了!
 
除了教孩子们基本的动作外,我一直向孩子们强调:跳这支舞很重要的就是放松身体,将四肢都伸展开来,自由地发挥。

图片:健康舞.jpg



图 孩子们跟着老师跳健康舞


 
三、区角活动——他们都很安静地在“工作”

今天是区角活动开展的第一天。我为孩子们设置了画画角、手工角、数学角、识字角和阅读角。基本上按照孩子们的意愿,让他们选择了自己感兴趣的区角。(选择手工角的人数过多,所以我让他们这几天轮流过去,也让大家懂得“谦让”)。
 
区角活动进行了五十分钟,等待最后一个孩子完成了他们的作品就自然结束了。整体下来,区角活动的感觉就是“安静”,这是集体读书活动时候没有过的安静。也许是因为孩子们被区角的设置分散开来,也许是因为孩子们选择了各自喜欢的“工作”,也许是因为大家有明确的目标——在分享阶段分享自己的成果,总之,教室里第一次做到了“只听得到轻音乐的声音”。
 
过程中,我轻轻地走到一个又一个区角,帮助需要帮助的孩子。
“老师,这个字读什么?”
“老师,这个数学迷宫怎么走?”
“老师,做这只鱼的材料不够怎么办?”
“老师,他抢我的水彩笔!”
而我尽量给孩子们开放的答案,引导他们更好地完成自己的工作。
 
分享阶段,大家一一展示了自己的成果。
画画角的孩子展示了自己的画,过程中我没有更多地引导他们,想真正了解一下他们的绘画水平。结果发现,孩子们的画普遍缺少一些创意,这也让我觉得明天为大家开展一个绘画阅读活动——《蜡笔小黑》,引导大家更赋有想象地去绘画、去创造。
手工角的孩子们展示了自己的成果,他们多数按照我提供给他们的手工书上的例子完成的,但完成的质量较高。
数学角的孩子在整个过程中显得不那么专心,可能数学学习的确相对比较枯燥吧。在上海的幼儿园区角活动中,数学区角中总是会有很多数学类玩具,这更能引发孩子们的兴趣。所以如何更好地用已有材料布置数学角,还需要好好思考一下。
识字角的孩子识字还算积极,我还把个别化教学里面交给他们比较关键的字写在了黑板上,让他们在分享阶段教给其他同学。他们可开心了!他们教好后,马上就有人报名明天的识字角啦,看来大家还是很喜欢当小老师的。
阅读角的孩子也比以前集体阅读时更加专心,可能因为参与的人少,走动的人也少的原因。最后,还请其中的一位同学和我们分享了他读到的故事《我》。

图片:阅读角.jpg


               图  阅读角  

 

图片:数学角.jpg


              图 数学角

图片:美术角.jpg


              图 画画角    

图片:手工角.jpg


            图  手工角

图片:DSC04768.JPG


              图 识字角  

 

图片:手工角作品.jpg


               图  手工角作品


 
四、阅读活动——《我妈妈》和《我爸爸》

设计意图:《我妈妈》和《我爸爸》是两本适合小年龄的孩子阅读的绘本,书中分别介绍了妈妈和爸爸的本领,题材既贴近生活,又充满天马星空的想象,同时,适合对儿童进行情感教育,因为最后一页上都写着,我爱我的妈妈,我爱我的爸爸。
 
活动准备
1.绘本《我妈妈》、《我爸爸》
2.心形纸人手一张,粗、细彩色笔各一套
3.录音笔
 
活动目标
1.了解绘本中所介绍的妈妈和爸爸的本领,认识不同的职业。
2.感受绘本中天马星空的想象力,用肢体动作模仿绘本中爸爸的本领。
3.说说自己妈妈、爸爸的本领,用绘画表达对他们的爱。
 
活动实录:
1.为孩子们完整阅读绘本《我妈妈》。


图片:我妈妈.jpg


图 和孩子们分享故事《我妈妈》

 
      2.回顾绘本中的关键情节。
——“我妈妈”都有什么样的本领呀?
 
3.说说你妈妈的本领,表达对妈妈的爱。
说明:孩子们听到这个问题后表现得比较懵懂。这个时候,我随机拿起身边的录音笔,学着记者的样子,表示要采访孩子们。孩子们因此很兴奋,愿意配合。我也借机清楚地录下了孩子们的答案。
 
我的妈妈很聪明、“我的妈妈很好、”、“我的妈妈天天打俺爸”(这个答案最后引导为关心爸爸)、“我的妈妈很温柔”、“我的妈妈会骑车”、“我的妈妈很照顾我”、“我的妈妈会干活”、“我的妈妈会盖房子”...
 
     

图片:采访.jpg


图  采访孩子们关于妈妈的本领


——听了妈妈这么多本领,你爱不爱自己的妈妈呀?
 
4.为孩子们完整阅读绘本《我爸爸》。
 
5.回顾绘本中的关键情节。
 
——“我爸爸”都有什么本领呀?·            
说明:进行前面“我妈妈”故事讲述的时候,孩子们表现得不是特别积极,我脑子里一直在转到底少了什么。突然,我意识到,原来,我忘记了“由图像到文字”,更好地来引导孩子们观察图,从而理解图画书中文字的内容。怎么样让孩子们仔细观察图呢?对了,让孩子们模仿爸爸的本领!
——好,我们翻到爸爸这个本领的这一页,谁能来模仿爸爸的本领呢?

图片:踢球.jpg


      图   孩子们模仿爸爸的本领——踢球                                  

图片:走钢丝.jpg



   图   孩子们模仿爸爸的本领——走钢丝

图片:唱歌.jpg


        图 孩子们模仿爸爸的本领——唱歌


6.说说你爸爸的本领,表达对爸爸的爱。
——“我的爸爸会盖房子”、“我的爸爸力气大”、“我的爸爸会关心我”、“我的爸爸很强大”、“我的爸爸当大老板”、“我的爸爸会开车”、“我的爸爸会干活”...
 
7.画出妈妈和爸爸的本领,并且表达对他们的爱。
——展示自己画的画
——把画带回家,贴在家中
    
   

图片:爱心.jpg


图 小谢林展示自己画的爱心

图片:爱心墙.jpg


图 爱心墙


说明:在这个活动的过程中,我了解到,很多孩子的爸爸妈妈要过年的时候才回家。所以我让他们把爱心挂在墙上,爸爸妈妈回家看到一定很开心、很欣慰。因为孩子们写着“我爱爸爸妈妈”、“爸爸妈妈你们不要太辛苦”、“爸爸很好妈妈很好”,这的很真实、很感人。
 
谢萌
含苞的蒲公英
含苞的蒲公英
14楼#
发布于:2012-07-25 20:52


     2012
725
 
 
一、清晨朗读
 
早上,我和孩子们一起读了小诗《云儿哪里去了》和绕口令《编箩筐》。
 
然后,我又给孩子们讲了两个故事:《吝啬鬼》和《没关系》。前面一个故事让大家了解了到底什么是吝啬鬼。第二个是一个绘本故事,是我个人非常喜欢的一个故事,一直想读给孩子们听。孩子们超出我想象地爱听这个故事,从讲故事时他们安静的氛围就能感受得到。故事结尾涉及死亡,气氛显得沉重,但我试着把重点引导了爱说“没关系”的爷爷的乐观的精神上。
我还让孩子们谈谈自己有没有什么烦恼的事儿,我们一起来对他说“没关系”。结果小谢林说,自己最近抓住两只蜻蜓,可是第二天总是死掉了。于是大家对此展开了讨论。讨论下来意见达成一致:蜻蜓是益虫,我们不要伤害它。如果我们不去捉蜻蜓,蜻蜓就不会死掉。只有不去伤害蜻蜓,一切都没关系。
 
《没关系》(伊东宽)节选:
“没关系,没关系。”那就意味着,我没有必要勉强自己跟别人一起玩。
“没关系,没关系。”那就意味着,会撞到你的汽车和飞机,其实并不多。
“没关系,没关系。”那就意味着,总有一天大部分的伤病都会治好的。
 
二、美术活动《蜡笔小黑》
 
设计意图:
观察下来,这里的孩子比较少接触蜡笔画,而他们也表示愿意学习蜡笔画。《蜡笔小黑》又是一本典型的美术绘本,教会孩子们颜色的基本运用法。所以我打算让孩子们好好欣赏一下蜡笔画,在阅读绘本的基础上,自由作画,感受蜡笔画的美。
 
活动准备:
1.绘本《蜡笔小黑》。
2.自制儿童蜡笔画欣赏PPT
3.蜡笔、水彩笔及白纸
 
活动目标:
1.欣赏蜡笔画的美,包括画的题材、颜色、画面配比等。
2.了解不同色彩在蜡笔画中的用法。
3.学会自由、大胆作画。
 
活动实录:

1.欣赏蜡笔画
播放儿童蜡笔画欣赏PPT(共25幅形态各异的儿童蜡笔画),引导孩子们欣赏每一幅蜡笔画的美。
——这幅小猫钓鱼的蜡笔画是不是充满了童趣呀?
——这幅画上的花是不是形态各异呀?
——这幅画上的花是不是被放大了呀?这叫做花的特写。
——这幅画色彩多么鲜艳呀!
——这两只熊猫画的可不可爱呀,谁来模仿一下?
——这个小姑娘头上顶着一颗草莓,它用了夸张的手法。
——这幅画上的气球形态可以,是不是充满想象力呀?
——这幅画上的房顶是什么形状啊,和我们平时看到的一样吗?蘑菇形状的房顶是不是充满想象力呀?
——这两只鸡和我们平时看到的一样吗?它们有什么特点呢?谁来表演一下斗鸡呢?
——这幅画上的花有什么特别的地方?这就是运用了“拟人”的手法。
——这只花蝴蝶美吗?看,它穿上了高跟鞋,所以也是用了什么手法呀?

......

图片:斗鸡.jpg


图 孩子们模仿蜡笔画《斗鸡》

图片:熊猫.jpg


图 孩子们模仿蜡笔画《熊猫》

 
2.分享绘本《蜡笔小黑》,并一起回顾关键情节
——看了这么多美丽、奇特的蜡笔画,你们想不想知道蜡笔画是怎么画出来的呢?
——让我们一起走进蜡笔小黑的故事吧!
 
3.自由创作蜡笔画
将孩子们分为四组,每组共享一套画具(包括一套蜡笔、一包水彩笔和人手一张白纸)。让孩子们自由作画。
分组共享画具一方面考虑实际情况,另一方面希望孩子们能够学会合作、谦让和分享。让孩子自由作画意味着不让孩子们参考图书馆内的画画书籍,而是在脑中回顾刚刚欣赏到的图画,结合自己的生活,加上自己的想象,自由作画。
 
说明:我给了孩子们足够的时间作画,直到最后一个孩子把画画好,活动停止,用了大概45钟。过程中,会引导一些孩子把完成的画作再完善,比如再加一点东西,颜色涂得再细致一些。没有催促孩子们完成画作,效果还不错,孩子们很安静,专心投入。

图片:作画1.jpg



图片:作画2.jpg


图 孩子们在安静作画

 
    4.展示、分享蜡笔画
    
说明:展示、分享环节,我们认真分享了每个孩子的画作,给大家足够的时间找别人画作的优点。在这样慢慢的节奏中,孩子们懂得欣赏他人的画,还时不时自发地为他人鼓掌,真是个开心的分享会。
 
——她画的河是七彩色的。
——他画的果子三种颜色:树上没成熟的果子是绿色的,正在掉落的果子是粉色的,掉在地上成熟的果子是红色的。
——他画了蜡笔小黑!还有烟花!
——她画了五彩花。
——她画了怀了小宝宝的妈妈。
——他的颜色涂得很均匀。
——他用水彩笔勾边,用蜡笔填颜色。
——她画了戏水的小鸭子。
——他画了大大的雨后的彩虹。
 
说明:个人认为这次“自由”作画是挺成功的,孩子们的画看起来形态各异、五彩缤纷,创意无限。这可能也得益于活动一开始的蜡笔画欣赏,那些画多数充满了想象!真是忍不住借用马拉古奇的那首小诗啦:
 
孩子
是由一百组成的

孩子有
一百种语言,

一百只手,
一百个念头,
一百种思考方式、游戏方式及说话方式;

还有一百种
聆听的方式,
惊讶和爱慕的方式;

一百种欢乐,
去歌唱去理解。

一百个世界,
去探索去发现。

一百个世界,
去发明。

一百个世界,
去梦想。

孩子有
一百种语言。

图片:蜡笔小黑.jpg


图 谢林画了一幅特别的画《蜡笔小黑》

图片:作品222.jpg



图片:作品333.jpg


图 孩子们的蜡笔画


 
三、英语活动——观看《爱冒险的朵拉》

在孩子们的提议下,我们一起观看了《爱冒险的朵拉》的第三集。这套英语学习视频的确不错,适合小年龄的孩子们。大家跟着朵拉充分互动,我也紧张地和孩子们一起观看着,因为有老师的参与,这套视频的教育效果会更好。抓住教育契机,暂停,带领孩子们读着单词,效果真的不错,孩子们很投入!

图片:朵拉.jpg


图 孩子们在和“朵拉”互动


884298006
盛开的蒲公英
盛开的蒲公英
15楼#
发布于:2012-08-20 08:57
这些都是我经历过的,有一个叫张傲龙的说不完的话
我希望我也能加入PLP
上一页 下一页
游客

返回顶部