自然科普类活动设计——小小蚁兵力量大

自然科普类活动设计——小小蚁兵力量大
南师大 张旭萍


设计意图：昆虫在乡村孩子们的生活中并不少见，引导孩子们观察这些身边常见的昆虫和动物，并进一步地了解他们的习性及其特征，培养他们热爱大自然、学会蚂蚁活动中的团结精神。
 
教学目标：
1、  通过认识蚂蚁，认识常见的动物类型——昆虫，知道昆虫的共同特征。
2、  能利用简单的工具对动物进行比较细致的观察，并学会大胆表达，养成观察、探究事物的能力和习惯。
3、  了解蚂蚁的生活特性，通过绘本学习让孩子懂得团结的精神，在游戏中培养孩子的团结精神。


教学准备：
教师提前准备好的蚂蚁，学生准备的其他昆虫如苍蝇、蝗虫等，关于蚂蚁的图片PPT，
《蚂蚁和西瓜》绘本，同样大小的报纸数张
 
活动流程：
1.谜语导入，利用这一谜语引起学生的兴趣，导入将要讲述的内容。
          远看芝麻撒地，
          近看黑驴运米，
          不怕山高道路陡，
          只怕跌进热锅里。
       同学们来猜一下老师说的这是什么？
孩子们猜出以后通过PPT图片，引出主题内容。

2．结合图片展示和教师带给每个学生的小蚂蚁，观察蚂蚁，认识蚂蚁的特点。
看看今天老师给大家准备的是什么？下面每个人一只，以小组为单位，观察蚂蚁身体分为几部分？这些部分都有什么特点？
在集体交流之后，老师再总结出蚂蚁的共同特征。
 
3．认识其他昆虫的特点。
接下来是小组活动：每个小组可以一起分享大家各自带来的昆虫，观察这些昆虫它们与蚂蚁的相同点是什么？尝试归纳总结出这些昆虫的特点。

4.了解蚂蚁的生活特点大家平时观察蚂蚁的时候，发现蚂蚁的生活有什么特点？你还知道哪些与蚂蚁有关的故事？教师分享自己收集到的有关蚂蚁笑话，引出绘本《蚂蚁和西瓜》。
 
5.为孩子读完故事后，向孩子们简单提问：蚂蚁们在看到大西瓜时，最开始是怎么想的？后来怎么把比它们大很多的西瓜搬回家的？你从故事里学到了什么？

课堂拓展活动：
同舟共济游戏：将学生分组，每组人数相同
同学们现在想象我们是一群小蚂蚁，现在我们要过一条小河，树叶很小，可是我们不能放弃任何一只蚂蚁，现在看看哪组蚂蚁们过河过的最快？

课后拓展：

大家可以回家自己尝试一个有趣的实验：给蚂蚁喝点酒，看看醉蚂蚁是什么样子的，回来给大家分享一下。

自然科普类活动设计——小小蚂蚁
南师大 张旭萍


设计意图：昆虫在乡村孩子们的生活中并不少见，引导孩子们观察这些身边常见的昆虫和动物，并进一步地了解他们的习性及其特征，培养他们热爱大自然、学会蚂蚁活动中的团结精神。

教学目标：
1、 通过认识蚂蚁，认识常见的动物类型——昆虫，知道昆虫的共同特征。
2、 能利用简单的工具对动物进行比较细致的观察，并学会大胆表达，养成观察、探究事物的能力和习惯。
3、 了解蚂蚁的生活特性，通过绘本学习让孩子懂得团结的精神，在游戏中培养孩子的团结精神。


教学准备：
教师提前准备好的蚂蚁，学生准备的其他昆虫如苍蝇、蝗虫等，关于蚂蚁的图片PPT，
《蚂蚁和西瓜》绘本，同样大小的报纸数张

赖佳欣注：请考虑让学生们准备昆虫的可行性和必要性。动物不应就是生活在自然中的么?

活动流程：

1.谜语导入，利用这一谜语引起学生的兴趣，导入将要讲述的内容。

远看芝麻撒地，
近看黑驴运米，
不怕山高道路陡，
只怕跌进热锅里。
同学们来猜一下老师说的这是什么？
孩子们猜出以后通过PPT图片，引出主题内容。

赖佳欣注：这个谜语估计适合中高年级的孩子。

2．结合图片展示和教师带给每个学生的小蚂蚁，观察蚂蚁，认识蚂蚁的特点。
看看今天老师给大家准备的是什么？下面每个人一只，以小组为单位，观察蚂蚁身体分为几部分？这些部分都有什么特点？
在集体交流之后，老师再总结出蚂蚁的共同特征。


3．认识其他昆虫的特点。
接下来是小组活动：每个小组可以一起分享大家各自带来的昆虫，观察这些昆虫它们与蚂蚁的相同点是什么？尝试归纳总结出这些昆虫的特点。


4.了解蚂蚁的生活特点大家平时观察蚂蚁的时候，发现蚂蚁的生活有什么特点？你还知道哪些与蚂蚁有关的故事？教师分享自己收集到的有关蚂蚁笑话，引出绘本《蚂蚁和西瓜》。

5.为孩子读完故事后，向孩子们简单提问：蚂蚁们在看到大西瓜时，最开始是怎么想的？后来怎么把比它们大很多的西瓜搬回家的？你从故事里学到了什么？
 
赖佳欣注：阅读这样一个绘本，还不如带领孩子们到户外直接观察蚂蚁协作搬运食物来得真切。

课堂拓展活动：
同舟共济游戏：将学生分组，每组人数相同
同学们现在想象我们是一群小蚂蚁，现在我们要过一条小河，树叶很小，可是我们不能放弃任何一只蚂蚁，现在看看哪组蚂蚁们过河过的最快？

课后拓展：
大家可以回家自己尝试一个有趣的实验：给蚂蚁喝点酒，看看醉蚂蚁是什么样子的，回来给大家分享一下。

赖佳欣注：这个实验的目的性在哪儿呢？如果是为了探究出个什么还好，若仅是为了好玩，就有点带有愚弄动物的感觉……



总评：需要整体修改。

1.如要让孩子们产生观察、探索的兴趣，得先让他们尝到观察、探索的乐趣。也就是说自然科普类课程首先得考虑到孩子们的兴趣点在那里，以及如何基于这样的兴趣点来引导。

2.蚂蚁在孩子们生活中十分常见，引导孩子们对它们的观察是个不错的想法。但有一点，我想大多数的生物学家，除了特别情况（如实验、解剖啥滴）外，更多都是于大自然中对动物进行观察和记录的吧。

3.课程的层次性不强，重点不是很突出，若要观察蚂蚁，建议选取个点来进行观察，如蚂蚁吃什么，怎么协作，蚂蚁的触角……

4.建议先去看看法布尔《昆虫记》中对蚂蚁的相关观察和记叙，再来设计这堂课。此外，去年文萍也有一堂是观察蚯蚓的课，你也可以看看
http://www.passlove.org/bbs/read.php?tid=2897&fpage=2
 

设计意图：
       孩子天生具有亲近自然的天性，观察和了解身边的动物是他们认识自然、了解自然最好的途径。生活中一些极为普通的昆虫常常被我们所忽视，忽视并不代表它们没有价值，利用学生们日常常见的昆虫蚂蚁来进行观察活动，给孩子们更好的了解自然、认识自然的机会，培养他们观察、探索的科学习惯，并能够在这些观察活动中学到更具有价值和意义的动物精神——团结协作。

教学目标：
1、  通过在大自然中的切身观察，更好的了解蚂蚁的习性，培养他们基本的科学意识。
2、  在富有趣味性的团队游戏中体验蚂蚁团结协作的团队精神，培养孩子们的合作精神。
 
教学准备：
搬运事物的蚂蚁群体、报纸数张
（注：打算提前找一块室外区域事先用食物残渣引导一下蚂蚁，实验成功后，在上课之前再次放好食物，诱导蚂蚁出现后，将孩子带到活动区内）

活动过程：
一、导入课题
1、老师：同学们，蚂蚁在我们生活中随处可见，那你们对蚂蚁熟悉吗？知道蚂蚁平时都干些什么吗？今天老师就带大家去看一下蚂蚁都在忙什么呢?
2、带领学生到达指定位置，观察蚂蚁。
二、认真观察，发现蚂蚁的特征
1、老师：同学们，你们看前面有好多蚂蚁啊，你们过去看看它们都在干什么呢？（这些蚂蚁是之前老师用食物残渣诱导出来的，大家可以选择一下食物，围绕在这周围观察。）
2、老师：你们看一下蚂蚁是什么样子的啊？
引导学生从蚂蚁的腿、肚子、触角等方面发现蚂蚁的特征。
3、那咱们想一下还有没有和蚂蚁长得差不多的小动物啊，它们和蚂蚁都什么地方像啊？
让学生畅所欲言，加深对蚂蚁特征的认识。
三、自主思考，解决问题
1、学生围着蚂蚁进行观察，在观察过程中老师继续引导。
老师：谁来说一下这些蚂蚁在干什么？
学生：蚂蚁在搬东西（……）。
2、老师：同学们观察的都很认真，那咱们在仔细观察蚂蚁是怎样搬东西的啊，你们看一下蚂蚁大啊还是搬的食物大？
学生会惊奇的发现蚂蚁搬的东西比它的身体大得多。
3、老师：那为什么蚂蚁能搬动比自己的身体还要大的食物呢？
让学生畅所欲言，同时引导学生看一下有多少蚂蚁在搬一块食物，从中总结出是蚂蚁同心协力的结果。
四、通过游戏，体会合作
老师:现在我们来玩蚁兵大搬家的游戏。（同舟共济、粮食大转运）
老师来说一下游戏规则：
每个小组都是一个蚁族，现在蚁族因为住的地区食物匮乏，要搬家，搬家的时候遇到了一条小河，现在每个蚁族要淌过小河，在河岸上有甜甜圈（报纸黏结而成的圈，孩子们在圈内走动带动其滚动），看谁能把甜甜圈最先运到指定的小窝里。最先到达的有奖励哦！
（奖励待定，看到时候孩子们最珍惜的东西）

课后阅读拓展：
推荐孩子们自由阅读《蚂蚁和西瓜》  《昆虫记》


 

佳欣，我也觉得之前那个教案自己设计的层次、重点都太不明确，根据你的建议，又重新设计了一下，你再给看一下吧！谢谢佳欣这么认真负责的一次次的修改我们的教案了！
敬礼~~

设计意图：
孩子天生具有亲近自然的天性，观察和了解身边的动物是他们认识自然、了解自然最好的途径。生活中一些极为普通的昆虫常常被我们所忽视，忽视并不代表它们没有价值，利用学生们日常常见的昆虫蚂蚁来进行观察活动，给孩子们更好的了解自然、认识自然的机会，培养他们观察、探索的科学习惯，并能够在这些观察活动中学到更具有价值和意义的动物精神——团结协作。

教学目标：
1、 通过在大自然中的切身观察，更好的了解蚂蚁的习性，培养他们基本的科学意识。
2、 在富有趣味性的团队游戏中体验蚂蚁团结协作的团队精神，培养孩子们的合作精神。

教学准备：
搬运事物的蚂蚁群体、报纸数张
（注：打算提前找一块室外区域事先用食物残渣引导一下蚂蚁，实验成功后，在上课之前再次放好食物，诱导蚂蚁出现后，将孩子带到活动区内）

赖佳欣注：引蚁出窝，恩，好办法，呵呵~

活动过程：

一、导入课题
1、老师：同学们，蚂蚁在我们生活中随处可见，那你们对蚂蚁熟悉吗？知道蚂蚁平时都干些什么吗？今天老师就带大家去看一下蚂蚁都在忙什么呢?

2、带领学生到达指定位置，观察蚂蚁。

二、认真观察，发现蚂蚁的特征

1、老师：同学们，你们看前面有好多蚂蚁啊，你们过去看看它们都在干什么呢？（这些蚂蚁是之前老师用食物残渣诱导出来的，大家可以选择一下食物，围绕在这周围观察。）

2、老师：你们看一下蚂蚁是什么样子的啊？
引导学生从蚂蚁的腿、肚子、触角等方面发现蚂蚁的特征。

3、那咱们想一下还有没有和蚂蚁长得差不多的小动物啊，它们和蚂蚁都什么地方像啊？
 
赖佳欣注：这比之前找几只其他昆虫来进行比较的方法好，能引发孩子对过去生活的回忆，以及对未来生活的观察。那些所谓的“知识/常识”不是“告知”就一定“能知/真知”的，这才是获取“知识”的途径。

让学生畅所欲言，加深对蚂蚁特征的认识。

三、自主思考，解决问题

1、学生围着蚂蚁进行观察，在观察过程中老师继续引导。
老师：谁来说一下这些蚂蚁在干什么？
学生：蚂蚁在搬东西（……）。

2、老师：同学们观察的都很认真，那咱们在仔细观察蚂蚁是怎样搬东西的啊，你们看一下蚂蚁大啊还是搬的食物大？
学生会惊奇的发现蚂蚁搬的东西比它的身体大得多。

3、老师：那为什么蚂蚁能搬动比自己的身体还要大的食物呢？
让学生畅所欲言，同时引导学生看一下有多少蚂蚁在搬一块食物，从中总结出是蚂蚁同心协力的结果。
 
赖佳欣注：其实，蚂蚁是否齐心协力，还真得观察了才知。在观察中大家得出的恰恰是其它感悟也说不定哦：）此外，还可以让孩子们观察和思考，蚂蚁之间是如何沟通、交流信息的，如果孩子们感兴趣的话，说不定还能引出下一个蛮有意思的课堂/阅读/活动主题：动物们/昆虫们是如何交流的。

四、通过游戏，体会合作
老师:现在我们来玩蚁兵大搬家的游戏。（同舟共济、粮食大转运）
老师来说一下游戏规则：
每个小组都是一个蚁族，现在蚁族因为住的地区食物匮乏，要搬家，搬家的时候遇到了一条小河，现在每个蚁族要淌过小河，在河岸上有甜甜圈（报纸黏结而成的圈，孩子们在圈内走动带动其滚动），看谁能把甜甜圈最先运到指定的小窝里。最先到达的有奖励哦！
（奖励待定，看到时候孩子们最珍惜的东西）

课后阅读拓展：
推荐孩子们自由阅读《蚂蚁和西瓜》 《昆虫记》
 
赖佳欣注：提供书目，作为课后阅读拓展也不错。也可以“动物/昆虫”为主题，让孩子们在图书馆里自由选择相关书籍阅读，然后再一起分享，介绍自己所认识到的动物及其习性、趣事。

总评：谢谢旭萍的改进，很好：）