阅读:8507回复:1

语言文学类设计-------《三只小猪》

楼主#
更多 发布于:2012-08-12 13:37

语言文学类教案设计------《三只猪》  (杨洁)

.设计意图
1. 让孩子们学会互相帮助,还有学习第三只小猪遇到事情要沉着冷静,学会思考,以及了解一些关于猪的知识。
2. 细节阅读:体会作者的用心(文字排列 画面与色彩 时间的不同表达方式 画面的情绪;其他课程中生成的有价值的话题等) 做一个有心 用心人 以及感恩人。

. 活动准备
《三只猪》绘本 猪的一些基本资料(PPT)作者照片

. 活动设计
1.小朋友们好!在故事开始之前呢,我有些问题想问大家。大家都见过猪吧,猪给你印象最深的是什么?谁愿意给我们介绍下猪长什么样?猪有什么特点嘛?是不是一提到猪大家都会想到 它很笨啊,好吃懒做,吃了就是睡,睡了就是吃啊。那今天就让我们来看看这三只勤快的小猪是如何生活的。
2. (出示绘本封面)谁能告诉我,你都看到了些什么?【关键点:标题、作者、小房子、树、花、太阳、燕子、色彩;什么树、什么花可以留问,在故事中寻找】有什么样的感觉(或觉得这会是一个什么样的故事)?好,我们现在就一起来看看,它,究竟有什么样的故事!
3.讲故事(不提问,但会用手指在关键的画面上进行提示;讲完后,将封底展示个大家看5秒钟)
4.问题提纲:
看完这个故事,你们有什么感受?第一个猪盖的是什么房子,有什么特点,第二个呢,第三个呢,你们觉得那个小猪盖的最好,为什么呢?小猪们是用什么办法打败了大灰狼。如果是你们你们会盖一个什么房子,用什么办法打败大灰狼,你们印象最深的是哪个画面?为什么?可以具体描述一下嘛?(特意提到要孩子们学习小猪们的团结友爱,互帮互助,还有遇事沉着冷静)
5.作者介绍(综合《三只小猪》中的作者简介和作品解读,放作者照片),再次询问作者的名字。正是有了这些很用心为我们写书、绘画的作家、画家,我们才会有这么多的好图书;正是有那么多真正关心我们的人,我们才能有这么一间温暖的图书馆;正是他们的辛苦和努力,我们才能够在这里静静地看书,看到家乡的美,看到世界的美,看到人生中的酸甜苦辣……书看得多的孩子,眼睛会更明亮,心胸会更宽广,生命会更有力量,日子才会越过越好!所以,我们一定要记住他们,心怀感恩,是他们给予我们力量!而对他们最好地感谢方式,就是用心去看、去体会他们用心写的书!同时我们也要用心去做事,去帮助他人,因为他人能够体会到!要做一个有心的、用心的、感恩的人!
6.好了,我们今天的故事就讲到这里,希望以后孩子们可以像故事中的小猪们一样团结友爱互帮互助 ,遇事认真思考。老师相信你们可以做到。
1楼#
发布于:2012-08-16 15:33
语言文学类教案设计------《三只猪》 (杨洁)

一 .设计意图


1. 让孩子们学会互相帮助,还有学习第三只小猪遇到事情要沉着冷静,学会思考,以及了解一些关于猪的知识。

赖佳欣注:
1.“学会……”不是一堂课所能承载的。在让孩子们“学会”这些之前,更多的是去体会,进行情境/现实体验;至于如何让孩子们体会,也是一个需要思考的问题。

2.了解关于猪的什么知识?
 
2. 细节阅读:体会作者的用心(文字排列 画面与色彩 时间的不同表达方式 画面的情绪;其他课程中生成的有价值的话题等) 做一个有心 用心人 以及感恩人。
 
赖佳欣注:请问这本书是哪个版本的?它的细节特色究竟在哪儿?

二 . 活动准备

《三只猪》绘本、猪的一些基本资料(PPT)、作者照片。

三. 活动设计

1.小朋友们好!在故事开始之前呢,我有些问题想问大家。大家都见过猪吧,猪给你印象最深的是什么?谁愿意给我们介绍下猪长什么样?猪有什么特点嘛?是不是一提到猪大家都会想到 它很笨啊,好吃懒做,吃了就是睡,睡了就是吃啊。那今天就让我们来看看这三只勤快的小猪是如何生活的。
 
赖佳欣注:对于乡村的孩子们来说,“猪”是再熟悉不过的动物了,请考虑提问的有效性。

2. (出示绘本封面)谁能告诉我,你都看到了些什么?【关键点:标题、作者、小房子、树、花、太阳、燕子、色彩;什么树、什么花可以留问,在故事中寻找】有什么样的感觉(或觉得这会是一个什么样的故事)?好,我们现在就一起来看看,它,究竟有什么样的故事!
 
赖佳欣注:你真是在讲《三只猪》这本书么?!

3.讲故事(不提问,但会用手指在关键的画面上进行提示;讲完后,将封底展示个大家看5秒钟)

4.问题提纲:

看完这个故事,你们有什么感受?第一个猪盖的是什么房子,有什么特点,第二个呢,第三个呢,你们觉得那个小猪盖的最好,为什么呢?小猪们是用什么办法打败了大灰狼。如果是你们你们会盖一个什么房子,用什么办法打败大灰狼,你们印象最深的是哪个画面?为什么?可以具体描述一下嘛?(特意提到要孩子们学习小猪们的团结友爱,互帮互助,还有遇事沉着冷静)

5.作者介绍(综合《三只小猪》中的作者简介和作品解读,放作者照片),再次询问作者的名字。“正是有了这些很用心为我们写书、绘画的作家、画家,我们才会有这么多的好图书;正是有那么多真正关心我们的人,我们才能有这么一间温暖的图书馆;正是他们的辛苦和努力,我们才能够在这里静静地看书,看到家乡的美,看到世界的美,看到人生中的酸甜苦辣……书看得多的孩子,眼睛会更明亮,心胸会更宽广,生命会更有力量,日子才会越过越好!所以,我们一定要记住他们,心怀感恩,是他们给予我们力量!而对他们最好地感谢方式,就是用心去看、去体会他们用心写的书!同时我们也要用心去做事,去帮助他人,因为他人能够体会到!要做一个有心的、用心的、感恩的人!”

6.好了,我们今天的故事就讲到这里,希望以后孩子们可以像故事中的小猪们一样团结友爱互帮互助 ,遇事认真思考。老师相信你们可以做到。
 
赖佳欣注:你真的相信么?

总评:须修改。

1.教案设计,首先,须有对象意识,也就是你面对的是一群什么样的孩子(包括:年龄、生活背景……);其次,要在基于对故事进行多元、多层次解读后,再作适宜于孩子们的教案设计。就此故事而言,面对小年龄段的孩子你要如何做,面对大年龄段的孩子你又要如何提升,如何以多种形式呈现经典/熟悉故事的不同侧面等,至少心里是要有数的。

2.即便是“剪刀+浆糊”式的教案,也请基于材料/书籍本身!
 
 
游客

返回顶部